自打周朝熙病後回校，他有三天不曾見過沙可木他們。

是幻覺嗎？周朝熙忽然開始懷疑，抬手看一眼時間，已經三點整，便收拾幾下準備去上課。

「嘀嘀嘀——」手環響了幾聲，電量剩餘【90％】。

今日是周六，按照規定補課，周朝熙緊趕慢趕地奔去文史樓，這次課是為滿足自己對後吳的了解而去蹭的。

「踩點小達人。」呂聰一天的課都在同個教室，便一直留著身邊的位置，看見周朝熙剛落座就響鈴才調侃道。

「好了同學們上課了啊，現在點個名……」講台上的白老師展開點名冊，每點一個便抬頭對應學生的臉。

「好了同學們，開始新課之前我們先聊聊上次課布置的作業。」

此言一出，周朝熙神色一變，拿胳膊肘頂了頂身邊的呂聰。

「我靠我都快忘了。」呂聰趕緊翻開筆記本，對著日期找到問題：「來來來這個，對於後吳的慶歡帝有何評價。」

白老師先點了幾個一直以來沒有回答出問題的學生，毫不意外，又浪費他好心情，沒一個能說的。

然後開始主動回答環節，呂聰深知第一個發言才多詞的道理火速舉手。

「呂聰，你來說。」白老師扶了扶眼鏡。

「根據《後吳史》的撰寫，慶歡帝憐憫世人，大災後免除勞役減輕賦稅，又置辦大量物質勞慰百姓，從這些能感覺到，比起景宣帝的猛藥療法，慶歡帝最初是以仁治國。

只是到後期，慶歡帝第一次大鬧改革，持相反意見的大臣們紛紛上書，慶歡帝看狀便及時制止，從這裡能看出他治國理念的改變，變得有些激進，雖止住，但沒多久又有了三次改革，這三次改革也是後吳衰敗的關鍵。

第一，因戰事修改了徵兵用人制度；第二，開國老臣年長，啟用的年輕人多是順承他的理念，做事極為浮躁；第三，也是最重要的一點，將顧熙朝貶謫蜆州。

我個人看來，後期的慶歡帝像是到了叛逆期，與顧熙朝產生矛盾後愈發不聽對方的話，叫他坐下偏要站著，叫他往東偏要往西。不過想想也是可悲，他死的時候才二十歲，和在座的我們年紀相仿卻背負國家命運，在那樣的亂世，難逃悲劇的宿命。」

白老師聽得認真，他對積極的呂聰一直有好印象，點評此次發言，他也對這個薄命的君主多有感慨。

「下一位，就順著來，呂聰右手邊這位同學吧。」白老師一言便讓還回味的同學們身形一震，不是說好了主動發言嗎，怎麼又開始隨機點名了！

周朝熙緩緩站起，定奪了呂聰剛才的發言，在白老師開口前說道：「我覺得慶歡帝是一個可憐人，據《肅明秘史》和《後吳民間閱》記載，慶歡帝小時候在一個女性為主的極為包容的氛圍內長大，從他的溫和善良中不乏看見敏予公主的引導。

我還發現慶歡帝的功過都離不開顧熙朝，但他們之間不是並肩作戰，而是控制與依賴。

敏予公主在慶歡帝即位後病逝，這讓顧熙朝全權掌控了慶歡帝的童年或者說人生，才有了後者對其的依賴。到後期，顧熙朝發現慶歡帝的思維一直依附著他，想要讓其獨立時已經晚了。

而且，童年教育的重要性，從『慶歡』二字可見，『慶』是顧熙朝獻字，寓意慶賀即位；而敏予公主獻字『歡』，望他一生平安歡愉。」

為人父的白老師聽到這番話，先是沉默，過後的點評不失溫柔但能感覺壓抑情緒，作為一位父親，他愛孩子，所以聽到這樣的遭遇他很痛心。

歷史上令人心痛的孩子不在少數，他們生在那樣的社會，無論何種身份，他們在出生的那刻就印壓了悲慘的命運。漫天硝煙，馬蹄聲和廝殺聲猙獰著一曲動蕩的亂奏，他們因誰而生？他們為何而活？他們如何死去？