剩下的路程異常的沉默，執明也知道慕容離的脾氣，他不想說話的時候再怎麼纏都是沒用的，還不如省下那點往外禿嚕廢話的時間想想怎麼哄好了。

……不對啊，我為什麼要用「哄」這個詞?

走進教室的前一秒，執明莫名踉蹌了一下。

陵光這天破天荒沒有逃課，兩人進教室的時候就看見他一臉不情願地抱著課本和筆袋一趟一趟地往前面第三排走。

執明坐第四排，窺探的目光被陵光撞了個正著，不過陵光只是面無表情地目光從執明身上挪了開去。

執明咬著筆桿子心不在焉地翻開語文課本，心裡跟打翻了五味瓶似的，又鹹又酸又澀又苦。

已經在陵光這邊欠了個道歉，誰知轉個身又把阿離給得罪了……流年不利啊。

——*——

一上午執明和慕容離都沒怎麼說話，也許這隻是執明單方面認為的冷戰，畢竟慕容離沒有表露出一絲一毫的對於不與執明說話的不適。

中午慕容離去學校附近的湘菜館打工，執明坐在窗邊咬著筆桿悲春傷秋，把窗檯上不知誰養的一盆迷你的仙人球戳得滿身都是黑色的油墨，中途筆蓋還從窗檯掉了下去，正砸在路過的某個同學身上，惹來一句不滿的髒話。

執明掃興地坐回到座位上，捏著手裡的筆在紙上亂劃，過一會兒又不滿地連筆帶紙一起丟進桌邊的小垃圾桶里，趴在胳膊上嘆出一口長氣。

好煩啊。

下午是數學課，老師講立體幾何，翻來覆去的透視立方體再加上縱橫交錯的無數線條，攪得執明的腦子都成了一鍋亂麻。

偏偏身為數學老師又盯上了執明的公孫鈐又開始搞事情，他講完了一道題又在黑板上那幾何體上添了一條線出了另外一道題，三分鐘思考時間一過就指名道姓地讓執明上台解答。

執明低著頭翻了個大白眼，慢騰騰地站起身，正想說「不會」就見慕容離默默地把草稿本往他這邊推了推，上面寫著幾個大字「勾股定理」「三角形90º，180º」……

他其實連題都沒看，但他就因為慕容離這幾個字而莫名有信心地離開了座位，飄上講台拿了粉筆才開始認真地讀題，然後結合慕容離提示的那幾個定理，居然稀里糊塗地就把題給解了出來。

公孫鈐笑著誇了他兩句，他在掌聲里飄回座位——

剛才我怎麼做出來的？

他坐在位子上定了定神，側頭向慕容離輕輕道了聲謝。

慕容離看他一眼，停下指尖轉動的筆，低聲回他：「好好聽課。」

執明盯著黑板，腦子卻好像還響在剛才那陣掌聲里。

……上一次當堂解題還被老師誇獎同學鼓掌，好像是在國小五六年級了。

——*——

晚上兩個人一起做作業的時候，執明忽然很認真地問了慕容離一個問題：「你說你為什麼要那麼認真那麼努力地學習呢？」

慕容離演算題目的筆尖頓了下又再度動起來：「等我這題寫完。」

執明就撐著下巴目光有些迷茫地看著慕容離做題。

日光燈發出泛白的光，照的慕容離整個人顏色都淺了一個色度，白皮膚顯得更白，黑頭髮卻像籠了層霧或紗，整個人都有些飄茫的味道。

慕容離終於把題寫完，抬起頭來看著執明：「你怎麼突然問起這個？」