「收那麼多錢會不會不太好？」靜敏說。

「我也不想收的，本來就只是想著幫下忙，誰知家長們根本就不同意非要按人頭付費。我只好把課時延長了。」

「會不會很累？你現在要多休息。」

「沒事的，這樣也好不能回校有點其他事忙，總好過獨自發獃。」

「遲早會回校的，上次檢查醫生不是說恢復的很好嗎。」說完靜敏暗嘆一聲心中五味雜陳。

時間過得真快，這一周志陽在老舅那裡又學了不少東西。已經開始在幫老舅抓藥熬藥了。老舅有意讓志陽上手多接觸藥材，好從實踐中增加經驗而不是空有紙上談兵的本領。志陽自然也知道老舅的用心，所以學起來相當賣力。學校這邊班導給志陽帶回一套課本，讓志陽有空就多多自學老師也會抽出時間過來補課，所以志陽現在日程安排的很滿很充實。之前志陽已經跟若瀾說過把輔導班搬到自己家中的意願，若瀾雖然不想答應可奈何志陽說的也都是事實，自己家中空間太小人數卻還在不斷增加。

轉過頭來馬上又是周末了，等志陽反應過來已經太晚了。想到家中一點也還沒收拾呢，而且現在天氣又慢慢變冷了，總不能就這樣隨便湊合吧。趕緊準備要收拾卻原來媽媽已經全部收拾妥當了，還從鄰居那裡借了不少桌椅都擦洗幹凈了。偌大的房間一時被大小不一的各色桌凳佔領，看到這的志陽眉頭緊蹙實在是離心中中意的場景相距太遠。不過能做到這一步媽媽一定也費了不少心思，所以雖然不太滿意但很知足。

洛家這麼大動靜自然驚動了不少鄰居，聽說志陽辦了個特長班大家都表現不一。大多數人都送上了最誠摯的祝福，也有個別一些人是抱著看笑話的態度來看待此事。最讓靜敏在意的還是洛家家人的態度，好心的鄰居曾悄悄告訴靜敏，自家那大嫂到處在外人面前冷嘲熱諷說志陽，毛都沒長全的一個瘸子還想翻騰個什麼個兒啊。真是王八騎雞蛋還想上高速怎麼滴。靜敏在氣憤的同時心裡也開始嘀咕，自己這次是不是有點太放任兒子了。隨口就答應了他辦特長班，萬一沒教好人家孩子，家長再鬧上門來怎麼辦。想歸想已經到了這步再想也沒退路了，現在只能是相信兒子一定能辦好。大不了到時自己多上點心，幫著照看一下總沒問題。

一大早靜敏就開始忙碌起來，志陽呢還是老樣子起來後先在窗前發會兒呆。剛開始靜敏以為志陽是無聊，可隨著時間越來越長，靜敏發現每次的這個時間志陽好像都這樣。不過聯想到兒子平常也就那樣喜歡獨處，所以也只以為是正常就沒太在意。

接到通知的各家長對於輔導地點的轉移並沒有什麼意見，本來上輔導班就是東奔西跑的只要有真材實料遠點又何妨。新加入的家長最大的疑慮就是聽說辦輔導班的人竟還是個沒畢業的國中生，一個孩子辦輔導班竟還得到了大家認可，還真是奇聞所以有的人也只是抱著觀望態度前來。

若瀾一大早就跑來陪靜敏一起接待眾家長跟孩子，出乎兩人意料的是僅僅一周時間，從最初的十二人現在竟增加到三十五人。若瀾突然想到一個算式幾何倍增率。

人多即有好處也有壞處。志陽的身體不方便人多的時候自己總會照顧不過來，一旦有怠慢學生也許會流失而且口碑也會受損。

志陽也吃驚於學生的數量，三十五個學生自己要怎樣才能做到面面俱到。在志陽還在接待家長時，先到的家長已經帶著孩子先去參觀教室了。設施也太簡陋了一眼望去除了凳子還是凳子，還有幾張高矮不等的餐桌一看就是東拼西湊的。這樣的條件也能叫輔導班？有的家長明顯已經有些受不了了，真想馬上帶著自家孩子離開。就在這時不知是誰家孩子喊了一句，哇這畫好漂亮啊就像電視里見到的一樣。這時幾個抱怨的家長才發現牆上好像貼著什麼東西，上前一看頓時驚呆了這樣的水準可不是一般人所能達到的，這畫真是那孩子畫的？家長們心中也打起了疑問，抱怨的也不再抱怨了，心裡想著也許可以先試試。不是有那麼句話叫梅花香自苦寒來，也許這樣的環境還真能學到好東西。完全可以先試試不行的話再走也不遲，家長們的心中已經開始有些轉變。

等時間差不多了志陽便獨自驅動著輪椅走進教室，他沒讓媽媽幫忙甚至於若瀾都提前讓她進教室等候。孩子們安靜的坐在凳子上等待，陪伴著的家長或坐或站在孩子身邊都好奇的看著志陽。教室外還有一些好奇趕來觀望的鄰居。

「各位家長，還有各位第一次見面的夥伴們。首先志陽先向各位道聲對不起，我們的教室條件的確是太差了，都沒有一張完好的課桌。條件雖然簡陋不堪，但我的課程絕對不會簡陋，辜負大家的一片求學心。我希望此後每一個留下來的夥伴，都能夠才華橫溢碩果累累，不想留下來的夥伴志陽也真誠的祝願你能找到一個更適合自己的補習班。大家來之前一定聽說過我所拿手的是國畫跟隸書，從今以後教授給大家的自然也是它們。那麼我想問問大家關於隸書大家又了解多少，它的字體共分為幾種？都有哪些區別？」志陽微笑的看著大家問。

「我知道我知道，隸書有秦隸和漢隸。還有......還有板栗！」一個孩子不太確定的說，總覺得對於板栗一詞好像很熟悉。

哈哈哈……剛說完班裡就引來一陣爆笑，家長們也是忍俊不禁，都被那個板栗給逗樂了。

「很不錯，基本正確。」志陽和氣的笑笑「其實就像剛才的這位夥伴說的，隸書分為秦隸跟漢隸兩種，也就是今天我們所熟知的古隸和今隸。其形體上又大致分為三種，方隸、圓隸跟方圓結合。這個之後我就會都教授給大家，大家呢根據喜好來專註一類。我的左手邊牆上的學以致用採用的就是方隸，右手邊的勤學苦練採用的則是圓隸，剩下的那張就是方圓結合。山水畫採用的是疊加法，人物用的是勾描這之後就跟大家講解清楚。」說起這些志陽慢慢漸入佳境，沒有了拘束跟窘迫。落落大方像是在跟多年好友一起聊著身邊趣事一樣，臉上始終掛著淺笑，猶如一朵白蓮散發的淡淡的清香。從簡單的執筆到點評上周已經學過一節課的同學交上來的字帖。拿著那些字帖志陽從實際切入，不去特別要求如何而是發現字帖中的優點，加以毫不吝嗇的鼓勵並指出好在什麼地方還有不足的地方。志陽巧妙的說是不足，並提供建議以供參考。志陽說文字的魅力在於大家自己去發現，我不希望大家複製我的路數。而是帶著發現的眼光寫出自己的特色。隸書傳世之作多見於碑文，出土文物中有些還有名字可尋有些就沒有了。它不像楷書或許是因為距現在時間較近所以更風行於世，傳世名家也多傳世之作也全。比如初唐的歐陽詢的歐體，顏真卿的顏體，趙孟頫的趙體跟柳公權的柳體等等等等。只因為他們寫出了自己的特色，所以受到了世人的追捧跟認可。而隸書所獨特的魅力並不是時間久就能掩蓋住其灼華，傳世之作也有很多而且各個都是精品。像著名的史晨碑、張遷碑、乙瑛碑、出土書簡里的耶秦簡、漢始三年簡、樓蘭遺紙等等這裡我也就不再多舉例了。它們都有其特色跟厚重的文化底蘊，如果說楷書是醉酒的楊貴妃有著醉人的聞世之態，那隸書更像是悠悠華夏民族的國之女神，散發著其獨特的魅力端莊大氣。

隨著志陽的侃侃而談，還不時與大家熱切的互動，帶動著大家的積極性激發著大家的求知慾。外面的鄰居越聚越多，大家都被這講課的小夥子深深地吸引著。不知何時班導也站在了窗前，本來是來給志陽補課的，沒想到竟欣賞到這麼振奮的一幕。這孩子到底還有多少驚喜沒呈現出來，什麼是差距這就是。看志陽小小年紀教起學來成熟穩重熱情自信，再看自家孩子還處在青春期搖擺不定，還呆在叛逆期徘徊不前。